Colloque international francophone sur les Usages du numérique en éducation : Regards Critiques

Le colloque s'emploiera à faire le point sur la question des usages du numérique en éducation et à examiner en particulier pourquoi la notion reste centrale dans la réflexion. Le colloque s'intéressera aux pratiques éducatives en examinant l'usage des technologies comme un fait humain, historique et social qui implique des réseaux de relations, de significations, d'imaginaires, d'usages et d'actions (Hayles, 2013).

L'objectif principal sera ainsi de dresser un état des lieux de la recherche en particulier pluridisciplinaire sur les usages du numérique en éducation afin d'examiner d’une part comment les outils technologiques modèlent, transforment, perturbent le rapport aux apprentissages, aux savoirs, à l’institution, aux interactions didactiques et, d’autre part, de faire un état des lieux critique des différentes méthodologies déployées pour étudier ces usages. Il ne s’agira pas dans ce colloque de présenter des pratiques pédagogiques recourant aux outils numériques, mais plutôt d’examiner quels construits théoriques et méthodologiques sont mobilisés par les chercheurs afin d’étudier les usages du numérique en éducation pour les apprentissages formels et informels et pour la transmission des savoirs et sur quels résultats empiriques leurs recherches s’appuient selon leurs ancrages disciplinaires et épistémologiques.

Le colloque se tiendra du 21 au 23 mars 2018 à l'Institut Français de l'Education, sur le campus Descartes de l'ENS de Lyon.

Organisé par le laboratoire ICAR UMR 5191, avec le soutien d' ECP EA 4571, du CREAD EA 3875, de TECHNÉ EA 6316 et avec la collaboration du collectif KAIROS.

Organised by ICAR laboratory - UMR 5191, with the support of CREAD EA 3875, TECHNE EA6316 and the collaboration of the KAIROS collective

The conference will take place on March 21-23 2018 at the IFé, French Institute for Education, on the Descartes ENS Lyon campus.

CONFERENCE OBJECTIVE

The conference will aim at reviewing progress on the question of uses of digital technolgy in education and at examining more particularly why this notion is still a key point.

The conference will look at educational practice through the study of technology uses as a human, historical and social fact that implies webs of relations, meanings, imaginings, uses and actions (Hayles, 2013).

The main objective will be to assess the current state of research, more so multidisciplinary, on the uses of digital technology in education, in order to examine on the one hand how digital tools model, transform, disrupt the relation to learning, to knowledge, to the institution and to didactic interaction, and on the other hand, to establish a critical state of the art of the different methodologies set up to study these uses.
We will not be looking at presenting pedagogical practice using digital tools, but at examining what theoretical and methodological constructs are called upon by researchers in order to study the uses of digital technology in education, for formal or informal learning, and for knowledge transmission, and examining which empirical results this research draws upon, each according to their disciplinary and epistemological foundations.