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Simon COLLIN 

Les approches critiques du numérique en éducation: un aperçu de la littérature.

D'après certains auteurs (Selwyn, 2015), les approches critiques du numérique en éducation connaitraient un modeste gain d'intérêt à l'heure actuelle. Dans l'espace francophone, plusieurs travaux sur le numérique en éducation ont adopté au fil du temps une approche critique, bien qu'ils n'aient pas abouti à l'émergence d'une tradition ou d'un courant critique. Comme pour tout objet d'étude en cours de structuration, une partie des efforts consentis est liée à des enjeux définitoires, qui s'attachent notamment à préciser les éléments constitutifs, le territoire et les objets d'études que sont susceptibles de recouvrir les approches critiques du numérique en éducation. Sans prétendre à l'exhaustivité, cette conférence souhaite contribuer à alimenter la réflexion autour de ces enjeux définitoires des approches critiques du numérique en éducation. Pour ce faire, nous nous appuierons sur une analyse partielle de la littérature scientifique traitant des approches critiques du numérique en éducation, ce qui nous permettra d'en tirer quelques constats et certaines pistes de développements possibles.

Simon COLLIN est professeur à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Montréal (UQÀM). Il est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les enjeux socioculturels du numérique en éducation et directeur du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - Université du Québec (CRIFPE-UQ). Il est également codirecteur du Réseau de recherches sur le numérique à l'UQAM. Son parcours académique et ses intérêts de recherche portent sur les enjeux socioculturels du numérique en éducation.

http://simoncollin.ca